قال رؤساء ثلاث وكالات تابعة للأمم المتحدة ومنظمة شريكة يوم الأربعاء إن المعلمين هم في صميم التعليم، ويجب أن يؤدي عملهم القيم أيضًا إلى تحسين الرواتب وظروف العمل.
يأتي البيان في رسالتهم المشتركة للاحتفال باليوم العالمي للمعلم ، الذي يتم الاحتفال به سنويًا في 5 أكتوبر.
وقال البيان التزم المجتمع الدولي بتغيير التعليم - وهي عملية يجب أن يقودها المعلمون
.
•شريك حاسم
هذا هو الإيمان الراسخ الذي أعربت عنه أودري أزولاي ، المديرة العامة لوكالة الأمم المتحدة للتربية والثقافة، اليونسكو, جيلبرت ف. هونجبو ، المدير العام لمنظمة العمل الدولية, كاثرين راسل ، المديرة التنفيذية لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة ( اليونيسف )، وديفيد إدواردز ، الأمين العام للتعليم الدولي.
وقالوا اليوم ، في يوم المعلم العالمي ، نحتفل بالدور الحاسم للمعلمين في تحويل إمكانات المتعلمين من خلال ضمان حصولهم على الأدوات التي يحتاجون إليها لتحمل المسؤولية عن أنفسهم والآخرين وكوكب الأرض
.
ندعو الدول إلى ضمان الوثوق بالمعلمين والاعتراف بهم كمنتجين للمعرفة ، وممارسين عاكفين ، وشركاء في السياسة.
•وفّي بالوعد
وقال البيان إن وباء كوفيد -19 كشف أن المعلمين هم المحرك الأساسي لأنظمة التعليم العالمية.
بدونهم، من المستحيل توفير تعليم شامل ومنصف وعالي الجودة لكل متعلم. يعد المعلمون أيضًا ضروريين للتعافي من الوباء وإعداد المتعلمين للمستقبل.
وحذر الشركاء من أنه ما لم نغير ظروف المعلمين ، فإن الوعد بهذا التعليم سيبقى بعيد المنال لمن هم في أمس الحاجة إليه
.
وأشاروا إلى أن قمة تحويل التعليم ، التي عقدت الشهر الماضي في مقر الأمم المتحدة ، أعادت التأكيد على أن التحول يتطلب العدد المناسب من المعلمين والعاملين في مجال التعليم المتمكنين والمتحمسين والمؤهلين في المكان المناسب بالمهارات المناسبة.
•محبط ، متسرب
ومع ذلك ، في أجزاء كثيرة من العالم ، تكون الفصول الدراسية مكتظة ، على حد قولهم ، والمدرسون قليلون للغاية ، علاوة على أنهم يعانون من إرهاق العمل ، وإحباطهم وعدم دعمهم.
ونتيجة لذلك ، هناك عدد غير مسبوق يترك المهنة. كان هناك أيضًا انخفاض كبير في عدد الأشخاص الذين يدرسون ليصبحوا معلمين.
وحذروا من أنه إذا لم يتم التعامل مع هذه القضايا ، فإن فقدان هيئة التدريس المهنية يمكن أن يكون بمثابة ضربة قاتلة لتحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة
، مشيرين إلى الجهود العالمية لضمان جودة التعليم للجميع بحلول عام 2030.
علاوة على ذلك ، يؤثر فقدان المعلمين بشكل غير متناسب على الطلاب في المناطق النائية أو الفقيرة ، وكذلك النساء والفتيات ، والفئات السكانية الضعيفة والمهمشة.
•النقص العالمي
وأشار الشركاء إلى التقديرات الأخيرة التي تكشف عن أن هناك حاجة إلى 24.4 مليون معلم إضافي في المدارس الابتدائية على مستوى العالم ، إلى جانب حوالي 44.4 مليون معلم للتعليم الثانوي ، إذا كان للعالم أن يحقق التعليم الأساسي الشامل بحلول نهاية العقد.
سوف تتطلب أفريقيا جنوب الصحراء وجنوب آسيا وحدهما 24 مليون معلم إضافي ، أي ما يقرب من نصف عدد المعلمين الجدد المطلوب في البلدان النامية.
تضم هذه المناطق بعضًا من أكثر الفصول الدراسية اكتظاظًا في العالم ، وأكثرها اكتظاظًا بالمدرسين والأنظمة التعليمية التي تعاني من نقص الموظفين. يواجه 90 في المائة من مدارسهم الثانوية نقصًا خطيرًا في التدريس.
قال الشركاء لذلك ، فإن جلب المعلمين المؤهلين والمدعومين والمتحمسين إلى الفصول الدراسية - وإبقائهم هناك - هو أهم شيء يمكننا القيام به لتحسين التعلم ورفاهية الطلاب والمجتمعات
.
يجب أيضًا ترجمة العمل القيم الذي يقوم به المعلمون إلى ظروف عمل ودفع أفضل."
•تكريم مبتكري التعليم
وفي هذا الصدد ، تم الاعتراف بثلاثة برامج مبتكرة من بنين وهايتي ولبنان لجهودها في تعزيز دور المعلمين وتحويل التعليم ، في مجتمعاتهم وخارجها.
حازت هذه المشاريع على جائزة اليونسكو - حمدان لتنمية المعلمين لعام 2022 ، والتي سيتم تقديمها في حفل يقام في باريس يوم الأربعاء.
تدار من قبل مؤسسة Graines de Paix ، ومنظمة PH4 Global والجامعة الأمريكية في بيروت ، الذين سيتقاسمون منحة قدرها 300000 دولار للمساعدة في تعزيز مبادراتهم.
•تعزيز السلام ومنع العنف
تنظم Graines de Paix برنامجًا في بنين يسمى Apprendre en paix ، Enseigner sans العنف (التعلم في سلام ، والتعليم بدون عنف) الذي يوفر حلولًا تعليمية تركز على كيفية منع جميع أشكال العنف ومنع التطرف.
يعزز المشروع أيضًا الرفاهية وثقافة السلام والأمن والإنصاف والإدماج. تم تدريب أكثر من 4500 معلم ، وتم الوصول إلى أكثر من 250.000 طفل.
من خلال برنامج تدريب المعلمين لتحويل هايتي ، تسعى P4H Global جاهدة لتحسين جودة التعليم في الدولة الكاريبية من خلال تدريب المعلمين ومديري المدارس وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع.
•استراتيجيات النجاح
الهدف هو تحويل أساليب المعلمين إلى استراتيجيات فعالة تتمحور حول الطالب وتنمي التفكير النقدي والتعاون والإبداع. يتم تعزيز ذلك من خلال الإجراءات التي تشمل التعليقات الشخصية عبر وسائل التواصل الاجتماعي وتطبيقات المراسلة.
وقد استفاد من البرنامج أكثر من 8000 معلم و 350 ألف طالب في جميع أنحاء هايتي.
في إطار مشروع "تمام" لإصلاح التعليم المدرسي ، يعمل باحثو الجامعات والممارسون التربويون في لبنان معًا لتوليد استراتيجيات ترتكز على السياقات الاجتماعية والثقافية في المنطقة العربية.
تغطي المبادرة 70 مدرسة في 10 دول في المنطقة ، وقد استفاد منها 1000 شريك تعليمي ، حيث تم إطلاق 100 مشروع تحسين على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية.
•عن الجائزة
تأسست جائزة اليونسكو - حمدان لتطوير المعلمين في عام 2008 لدعم تحسين جودة التدريس والتعلم بما يتماشى مع أهداف التنمية المستدامة .
الجائزة التي تُمنح كل عامين تدعمها مؤسسة حمد